renciascon el grupo de no superdotados. Es, en este punto, donde pueden comenzar a presentarse los problemas con el resto de los compañeros. Finaliza la comunicación con un debate sobre las diferentes dificultades y problemas con los que se encuentra este tipo de sujetos, tanto en el ámbito académico como el social. Todo ello alimenta la

faltade recursos y de formación provoca que el resultado de su trabajo no logre, pese a su esfuerzo, los objetivos que se pretenden y que muchas veces el alumnado quede desatendido. En este trabajo nos hemos centrado en el alumnado de altas capacidades porque dentro del alumnado de necesidades educativas especiales estos son los

delos Niños Superdotados” organizado por las fundaciones CEIM y RICH. En 1997 se celebró en Madrid “El Primer CongresoInternacional sobre el Niño Superdotado y el Talento”, por iniciativa del profesor Esteban Sánchez Manzano. Centrándonos en la normativa en torno a la superdotación hablaremos de que desde Elamor supone asumir riesgos: riesgo de ser rechazado, humillado, herido Sin embargo, la persona superdotada tiene una inmensa necesidad de sentir seguridad en este mundo que le asedia por todas partes y, por consiguiente, detesta asumir riesgos. Establecer una relación amorosa es poner en peligro su See more
Losniños superdotados son tan diferentes los unos de los otros como el resto de los niños y jóvenes que no son superdotados. Hace veinticinco años, una valoración del nivel de Cociente Intelectual (C. I.) se consideraba suficiente para poder identificar con precisión a los niños superdotados.
ASPECTOSPRELIMINARES TÍTULO: Los alumnos superdotados, problemática que presentan en el aula y consideraciones que ha de tener el docente. AUTOR: Luis Antonio Gutiérrez Ruiz TUTOR ACADÉMICO: Carlos Martín Bravo. RESUMEN/ABSTRACT: El siguiente trabajo pretende recoger la problemática que el alumnado con superdotación Segúnel Davidson Institute, las personas superdotadas manifiestan los siguientes rasgos: y un peculiar sentido del humor. Los niños superdotados experimentan una comprensión rápida de las cosas. Brenner señala que lo particular en el caso de los superdotados es que no todas sus áreas crecen al mismo ritmo. PgTC46.
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    • los superdotados y el amor